火炬学校里这么多的孩子，拥有的课间及本应该的自由活动时间，却又是那样的沉默而安静，谁也不愿意同别人交往以惹来麻烦，这让张海感到了一丝忧虑。自己前世曾经的校园时代是一个自由自在、不在意他人而又孤僻的人。站在貌似客观的角度上总认为各种各样的小团、小圈从个人出发或许是一种实际所需，然而对于整个集体来说是一定有害的。就像真正的步兵学校或特种部队里没有这种校园式的文化环境一般。不过这种军营式的生活套在校园，真的是对的么？

学校里的弟子们当然已经知道师傅的到来，但是张海没有中断课程安排的打算，而是随意来到一间教室的窗外听正在负责教学的弟子们教课。

“圆柱体的体积公式、球体体积公式、还有圆锥体体积公式，你们都知道该怎么算了么？今天我抽查几个人到前边儿来默写。”一名负责教学的学塾弟子说到。在讲坛上似乎有一叠南京新华书局印出的卷子。

火炬学校从去年刚刚攻占东南的时候开始算起，不过区区一年的时间这些孩子们就已经完成了三大文化项目的训练：识字扫盲、四则运算、甚至还包括过去的校园很多没有的军事与纪律训练课程。这样的进度就算是同当年在张宅的时候相比也是进度极快的了。这还是在弟子们的教训水平普遍不能跟后世正规的教师相提并论，就像一些水平较低的教师更倾向于布置作业与随时考核检查的方法。可想而知：这一年以来孩子们的压力究竟有多大。

张海耐心的在每一间教室外聆听着教育的课程与进度多达近一个时辰，直到集体箭术课不少班的学生安排在操场上进行对抗训练的时候才来到了学生们中间。

“这就是我们的圣上！”学生们集合之后负责教学的弟子们纷纷向学生们介绍道。

其实不少孩子早就有所猜测，听到这个消息后虽然异常的兴奋，却因为平时的纪律要求并不敢怎样交头结耳或欢呼。

“大家刚才射箭的训练我看了，现在我有些后悔当初给你们的老师上箭术课的时候过于注重了力量的训练而忽视了姿势的正确。毕竟我们那时候在战场上能不能威胁到那些持有盾甲的敌人是第一位的目标。不过你们不一样，你们将来要面对的对手不在是那些冲到六七十步内的大股敌群，而是墙头上的贼头又或是野外正在观望的单个猎物。如果没有一个良好的习惯，箭术充其量也只能去射六七十步外的人墙靶了。”说着张海让学生们以一斗力的初弓展开射箭的姿势并亲自纠正操场上的不少人。

课上学生们主要利用那些一斗力左右的初弓进行了姿势与用力感觉的训练，这让孩子们着实轻松了不少。

不过在课上竟然没有一个学生向张海主动提问，这让张海又感觉到了一丝忧虑与愧疚。

“下午我们组织去城北的湖面上划船。”张海忽然对学生们说道。

可这个消息并没有引起预想中的效果，竟然还是沉默而没有反应，不少孩子都觉得这说不定又是什么新科目的训练。